Destacan valor de la Ley de medios y el impulso de la normativa de Señas
En el marco del encuentro internacional que se está realizando en Buenos Aires hubo un debate sobre "Derechos Humanos y discapacidad. Defensa de la autonomía de las personas con discapacidad", del que participaron especialistas y funcionarios de Argentina y Colombia.
23-03-2023 | 16:49
Argentinos y colombianos debatieron sobre la accesibilidad de los contenidos audiovisuales. /Foto: Pablo Añeli. La importancia de la toma de conciencia sobre los derechos de las personas con discapacidad para acceder a la comunicación, las falencias en las formas de transmitir la información desde los medios audiovisuales, además de ponderar el articulo 66 de la Ley de Medios y la necesidad de aprobar la Ley de Lenguas, fueron algunos de los ejes compartidos por especialistas en la materia de Argentina y Colombia en un debate que se desarrolló este jueves en la exEsma, en el marco del cierre del III Foro Mundial de DDHH.
Ottaviano y Piccone reconstruyeron los esfuerzos realizados en la construcción de la llamada Ley de Medios, la cual catalogaron como "única en el paÃs" porque "hay muchos artÃculos que fueron escritos por las mismas personas que traÃan la demanda".
"Fue el caso de las personas con discapacidad y otros sectores, y Mónica Bianchi fue una de las lÃderes en el tema de discapacidad porque trabajó en la redacción del artÃculo 66 de la Ley, que es el que exige la accesibilidad en los medios de comunicación", subrayó sobre la creación de la Ley de Medios, y de ese artÃculo en particular, que impulsó la obligación de los medios para incluir, por ejemplo, la lengua de señas o los subtitulados, que muchas veces se incumple.
Piccone agregó que "la toma de conciencia va a llevar mucho tiempo", y el modo para acelerar esa concientización sobre los derechos y necesidades de las personas con discapacidad es "hacer cosas".
"Cuando un gobierno se desentiende de la existencia de las personas con discapacidad, los medios tampoco van a respetar esto, y hay mecanismos como la DefensorÃa del Público para denunciar su incumplimiento y exigir su fiscalización", explicó el especialista, quien señaló que, según el censo del 2010, hay más de 5 millones de personas con discapacidad en la Argentina, dato que no se actualizó con el nuevo censo.
Sin embargo, Bianchi advirtió que la comunicación digital de las páginas web, como diarios o bancos, "no tienen páginas accesibles".
"Si el banco no hace webs accesibles, ¿cómo entran las personas con discapacidad visual?, si los diarios avisan que está cortada tal avenida, ¿cómo hacen para enterarse quienes tienen discapacidad visual?, ¿cómo nos enteramos en la pandemia cuáles eran las nuevas medidas del aislamiento si no subtitulaban o no habÃa lengua de señas?", enumeró a modo de ejemplo una de las impulsoras de la creación del artÃculo 66 de la Ley de Medios.
Tras afirmar que la comunicación es un derecho humano y que la discapacidad se encuentra dentro de esa órbita, resaltó la necesidad de "realizar ajustes para que podamos ejercer nuestros derechos, en igualdad de condiciones con el resto de los ciudadanos, donde un zócalo para remarcar una frase en la televisión, no tape al traductor de señas".
"Queremos cerrar esas brechas que nos diferencian, mirar las comunidades vulnerables, que se vean representadas en el Estado y que sean llamadas a participar", dijo.
Respecto al camino transitado para comprender la educación inclusiva, el funcionario señaló que "no es un espacio donde están todos fÃsicamente y se integran, eso es una mala interpretación del concepto".
En Colombia, según compartió el especialista, se habla de la educación bilingüe intercultural "que nos permite que los y las niñas se sientan en interacción en una institución y puedan tener educación tanto de la lengua de señas como la del español".
Tras resaltar la importancia que representó para Colombia la sanción, en 1996, de la ley de lengua de señas, "que permitió avanzar en derechos y normativas", el funcionario alentó a la Argentina a impulsar su aprobación.
"Queremos impulsar la aprobación de la ley de lengua de señas en Argentina, que a los colombianos nos ha permitido avanzar en otras polÃticas, ver a las personas sordas de otro modo e incluso reconocer la diversidad entre las personas sordas, las bilingües, usuarias de la lengua de señas, las personas oralistas, o semi bilingües, que no tienen ni la lengua de señas ni el español", explicó.
Luego, el especialista describió el cambio realizado en la oferta educativa local en favor de los derechos de personas con discapacidad.
"El decreto 1421, del 2017, habla de una oferta educativa inclusiva para las personas con discapacidad, con cuatro ofertas: la general, para acceder a colegios más cercanos y si la persona es sorda pero usuaria del español, puede acceder. La hospitalaria domiciliaria, para aquellos niños que por enfermedades o condición fÃsica no pueden trasladarse a la escuela. Una tercera, para adultos, porque hay muchas personas de edades tardÃas que nunca accedieron a la educación y, la última, la educación bilingüe", graficó.
En la educación bilingüe, explicó, se inician desde el nivel primario, en un colegio público, organizados por grupos. Los niños sordos se encuentran separados de los que son oyentes, para hacer uso de lengua de señas, quienes están acompañados de dos docentes, articulados y profesionales preparados.
La medida fue dictada por las autoridades provinciales tras el endurecimiento del reclamo de los trabajadores nucleados en la Asociación Gremial de Empleados de Administración, Maestranza de Casinos (AMS), que llevaban adelante medidas de fuerza en reclamo de respuestas del Instituto de Lotería.
El acto se realizó en el Club AGP y contó con la presencia de autoridades, gremios y referentes del sector portuario. Es la primera vez que se otorgan estas habilitaciones a trabajadoras.
El sindicato STARPyH apuntó contra los responsables de la firma por incumplimientos del convenio, falta de registración adecuada y situaciones de maltrato. “No vamos a permitir que se vulneren derechos”, advirtieron.
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